都立桜修館中等教育学校　平成２６年度学校経営計画について

桜修館学校情報

都立桜修館中等教育学校平成２６年度学校経営計画が発表されました。

学校側からの発表は以下の通りです。

平成２６年度

東京都立桜修館中等教育学校

学校経営計画

校長　金田喜明

目指す学校

本校は、これまで積み上げてきた進路指導体制によって、一期生から三期生まで所期の成

果を挙げて卒業した。本校に対する保護者をはじめ都民の期待は大きく、今後も生徒の進路

実現のさらなる向上を図る。また、中等教育学校としての使命及び、開校以来の教育理念を

堅持し、これまでの教育活動の実践で得られた知見を踏まえて、目指す学校像を以下に示す。

（１）

【目指す生徒像】

生徒が、バランスの取れた幅広い学力と論理的に考えて表現する力を

身に付けることで広い視野を身に付け、困難な課題に主体的に取り組み、強い意志をも

って粘り強く解決することができる資質を育てる。

（２）

【特色ある教育課程】

６

年間を見通した教育課程を編成して、中高の継続を最大限に活

用して高い知性を身に付けるとともに、思考力、判断力、表現力等を着実に養成する。

（３）

【豊かな人間性】

１年生から６年生までが共に学ぶ学校としての特長を活かし、生徒各

自が交流し、相互に尊重しつつ切磋琢磨して豊かな人間性をはぐくみ、強靱でしなやか

な心と身体を養う。

（４）

【国際的な視野】

グローバル化が進展しつつある今日、我が国の伝統・文化を理解し、

日本人としてのアイデンティティと自信をもち、同時に他国の文化を尊重し、国際社会

で貢献できる人間を育てる。

（５）

【社会と共に歩む】

進路実現のため、大学教育との連携を深めつつ、それに留まる

ことなく地域の義務教育、特別支援教育、生涯教育などとも連携し、開かれた学校

づくりを推進する。

中期的目標と方策

「I」で示した「目指す学校」を実現するため、授業の充実、進路実績の向上、生活指

導の改善、広報活動の拡充の４つについて、中期的展望に立って重点に取組む。

＜学習指導＞

（１）

【教育課程】

６年間を見通した教育課程を編成する。前期課程３年間及び後期課程２年

間は広く教養を身に付けるために、必修科目を中心に教育課程を編成する。また、進路

実現を図るため、特に国語・数学・英語では基礎学力の定着と応用力の充実を図る。

（２）

【論理的思考の育成】

人文・社会・自然の各分野で学問的探究ができる人間、社会の各

分野において指導者として活躍できる人間を育成するため、

論理的な思考力を育成する。

そのために、学校として特色ある科目を設定し、実施する。

（３）

【体験活動・発表活動】

社会・理科での観察・実験・実習などの体験活動を重視した授

業や、異文化理解を深めるための第二外国語選択授業、ディベート、弁論大会、演劇な

どを取り入れた教育活動を通して、プレゼンテーション能力を高める。

（４）

【研究論文の作成】

研究論文の作成を行う。前期課程において論文作成の基本を身に付

け、後期課程においてすべての教員の指導の下で個別の研究を進める。最終学年の第６

学年では、個人別研究論文の要旨を英語で表現する。

（５）

【研修等】

授業力の向上を図るため、相互授業見学や教職員研修センターや大

学等との連携を通して教科の指導法について研修と開発に努め、また計画的に

研究授業を行って研究協議をするとともに、その成果を研究収録にまとめる。

＜進路指導＞

（６）

【進学指導】

６年間を見通した進路指導計画を策定し、発達段階に応じた進路指導を行

う。後期課程では大学受験に向けた指導計画を策定し、資料・情報の収集と整理に努め、

有効に活用して、生徒の進路実現に全力を挙げる。

（７）

【キャリア教育・大学との連携】

健全な勤労観・職業観を育成し、自己の進路を主体的

に決定できる能力を育成するために、キャリア教育を実施する。生徒の研究心や専門的

な知識を深めるため、大学との連携を図り、特に理系志望の増加につなげる。

＜生活指導＞

（８）

【基本的生活習慣】

教育活動の基礎は生活指導との認識に立って、基本的な生

活習慣を確立させる。その上で規範意識・道徳心を育て、自主・自律の態度や

積極的で前向きな生活態度を養う。前期課程では、給食指導等を通して食育指

導を充実させ、心身共に健康・健全な学校生活の確立を図る。

（９）

【特別活動】

生徒の主体的に取組む態度を育成する。前期課程では、学級活動

や部活動などの特別活動の指導の充実を図る。また、宿泊行事を通して、集団

生活上のルールを体得させる。後期課程では、主体的な企画・運営ができるよ

うに自治会活動、

委員会活動、

部活動や学校行事への積極的な参画を指導する。

＜広報活動＞

(10)

【募集・広報活動】

生徒・保護者・地域社会の期待に応えるため、授業公開や

学校説明会を定期的・計画的に実施するとともに、ホームページの内容を充実

させて、積極的な情報発信を行う。また、地域や関係機関の取組に積極的に協

力し、信頼される学校づくりを進める。

III

今年度の取組目標と方策

（１）教育活動の目標と方策

＜学習指導＞

①

【総則】

前期課程では、幅広くバランスのとれた学力を身に付けて、後期課程への円滑な接

続を行い、後期課程では、進路実現に向けた確かな学力の向上を目指す。

②

【授業時間の確保】

授業が学校の教育活動の中心であるとの観点に立って、年間授業計画、

週ごとの指導計画に基づき、チャイム始業を励行して授業時間をできるだけ確保する。

③

【土曜授業】

学校週５日制の趣旨を踏まえながらも、土曜日の有効な活用を図り、授業時間

を確保して、無理のない学力向上を目指す。

④

【授業改善】

「生徒による授業評価」や外部評価の結果を積極的に活用し、授業改善に取り

組む。また、授業研究や校内研修、教員相互の授業参観や研究協議などを通して、ＯＪＴ

研修を実現し、教員の指導力・授業力向上を目指す。

⑤

【論理学習】

本校独自の教科である「国語で論理を学ぶ」「数学で論理を学ぶ」の授業をテ

ィームティーチングで行い、論理的な思考力を育成する。また、各教科等で討論や発表な

どの学習を積極的に取り入れ、言語活動の充実を図り、論理的に考える姿勢を育成する。

⑥

【研究論文】

５年生の「研究論文作成」では、全教員が生徒を受けもち、構想段階からまと

めの段階まで継続的に指導する。その際、資料収集や調査方法、論証方法等で指導力を高

め、その成果を生徒への指導に還元する。

⑦

【自学自習・補習・チューター制度】

朝学習、放課後の自習及び長期休業中の補習を行うこ

とで、学習習慣を定着させ、基礎学力を確実に固めるとともに、自学自習の態度を育成す

る。また、チューター制度の活用に努め、生徒の自学自習を支援する。

⑧

【家庭学習】

宿題や課題の出し方に工夫しつつ適切に出題し、その事後指導を行う。家庭学

習を出題する際には、教科間で調整を行う。また、予習・復習のやり方を具体的に指導し、

家庭学習が必要な授業展開を行うなど、家庭学習に前向きに取り組めるようにする。

⑨

【読書指導】

本校の図書館等を有効活用して、あらゆる教育活動を通じて読書指導を

行い、生徒が読書の楽しさを身に付けられるように指導する。

⑩

【中間期の学習指導対策】

いわゆる中だるみを防止するため、単元テスト、宿題テスト、定

期考査など常に小目標を設定し、自ら学ぶ姿勢を維持させる。３学年では、外部模試や自

校問題作成校の問題等を利用した取組などを実施し、後期課程に円滑に接続させる。

⑪

【資格・検定】

各種の校内コンクールの開催、資格・検定への受験指導などを行い、自己啓

発を図り、生徒に達成感や成就感をもたせる。

＜進路指導＞

①

【総則】

６年間を見通した進路指導計画を作成し、系統的な進路指導を行う。また、進学指

導については、生徒各自が高い志を持って、難関国立大学をはじめとする国公立大学及び

難関私立大学を目指して、チャレンジするように学校として一体となって指導する。

②

【前期課程の進路指導】

前期課程では、社会で働く人々と職業に対する理解を深め、自己と

のかかわりについて主体的に考える姿勢を養う。また、職場体験を実施し、働くことの意

義や社会に貢献する意識を養い、健全な勤労観・職業観の育成を図る。

③

【後期課程の進路指導】

後期課程では、前期課程で学んだことを踏まえ、職業研究や

大学研究などの調べ学習、オープンキャンパスへの参加、學フォーラム等を通して、卒

業後の進路を明確に自覚させ、目的意識をもって日々の学習に取組むように指導する。

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